全校各单位：
为做好疫情期间我校教师培训工作，按照学校“停课不停学，停课不停教”的工作要求，为进一步提高教师教学能力、业务水平和综合素养，教师发展中心将近期线上培训课程（30门）信息公布如下，请各单位积极动员组织教师学习观看。（点击链接即可参与学习）
1.《信息化教学设计》华东师范大学（已开课）
随着信息技术在教学中的全面渗透，教学理念和学习理论不断的发展，新的教学模式不断涌现。《信息化教学设计》在较高立意和视域下阐释影响教育教学变革的技术力量，通过任务驱动，帮助未来教师掌握信息化环境下各种教学模式的设计过程和技术支持教学的有效方法。本课程内容主要包含两条线索：教学设计线索+技术应用线索。1）教学设计线索主要是聚焦建构主义取向的项目学习，帮助未来教师领悟“以学生为中心”的教学理念，掌握信息技术与课程整合的设计策略。2）技术应用线索主要是关注支持信息化教学的工具及应用，如多媒体设计与制作、高效协同与办公以及实用的学科工具等，学员还将有机会接触诸多基于Web2.0理念和“云计算”的工具软件（平台）。
2.《微课设计与制作》南宁师范大学（已开课）
“互联网+”时代，信息技术与教育教学深度融合成为必然趋势。微课设计与制作已成为网络时代教育工作者需要掌握的一项新技能。本课程将帮助您快速掌握微课设计与制作的理念、模式、流程、方法与工具，既快又好地设计制作出有趣、实用的微课。
3.《“疫情心理防护”科普微课》青岛大学（已开课）
疫情发生后，青岛大学（青岛）心理与精神健康研究院、青岛大学师范学院心理学系迅速联合组建了青岛大学抗击疫情公益心理援助团队，开展了一系列心理援助服务工作，引起了社会各界的广泛好评，青岛大学危机心理干预专家陶明达教授领衔相关专家教师，精心录制了《新冠肺炎疫情心理防护》科普微课。
4.《疫情时期在线教学》华南师范大学（可回放）
疫情就是命令，防控就是责任。本课程彰显华南师范大学国家“211工程”和“双一流”重点建设大学的社会责任担当，依托教育技术学国家重点学科，直击解决一线教师对在线教学价值的认识不到位、在线教学创新的理论指导匮乏、在线教学能力的培训缺失等问题，保障“停课不停学”线上教学高效开展。
5.《信息化教学方法与技术》南宁师范大学（已开课）
在信息技术高速发展的时代，信息化教学能力已经成为现代教师的必备技能。你是否觉得自己缺乏信息化教学的理论指导？你是否不太清楚信息化教学如何设计？你是否需要一些简单实用的技术工具？欢迎加入我们的课程，在这里我们会陪你一起寻找答案。
6.《课堂教学技能》哈尔滨师范大学（已开课）
《课堂教学技能》是全国高等师范院校生物科学专业学生必修的教师教育类课程。该课程要求学生掌握教学技能的含义与类型、构成要素与基本要求，明确教学技能的训练方法，能够使用评价量表进行自评和他评，旨在使师范生及将来致力于从事教育事业的非师范生能够熟练地运用各种教学技能，促进其专业化成长。
7.《掌握教学设计》浙江大学（已开课）
教学设计是开展教学活动的蓝图，强调系统有序、整体协调，以培育学习者素养为宗旨。学生成为焦点，学习位于中央；教师俯身指点，教学旨在促进；扶放有度教学，学教统一合力；重在培育素养，实现迁移为本。本课程旨在帮助学员通过学习：掌握教学设计，提升教师效能，改进学习效果，促进学生发展！
8.《同伴教学法》北京大学（已开课）
同伴教学法曾被称为“打破知识诅咒的神奇方法”，这种教学法让老师摆脱重复性的讲授，也让学生从被动的听转变为主动的学。作为一种设计巧妙、简单易行的教学法，同伴教学（Peer Instruction）在问世以来的近三十年中，获得了广大一线教师的认可，这门课程将带你一起体验和掌握这种神奇的教学法。
9.《教师协同工作务实》华南师范大学（已开课）
本课程旨在培养教师以及教育行政管理人员全面理解和掌握协同工作的基本理论，掌握“互联网+”环境下协同工作的方法，最终能够达到在教学、教学管理中进行高效地协同工作。课程内容包括“‘互联网+’环境中的协同工作”、“在线协同写作”、“在线协同制作数字教学资源”等五个模块。
10.《教师形体美》福建师范大学（已开课）
淑人君子，其仪一兮。其仪一兮，心如结兮。教师是人们心目中的淑人君子，有着同样受人尊敬的仪态和身心合一的圣心。以教师的名义自问五题：我的体形美好吗？我的气质优雅吗？我的体姿规范吗？我的形象端庄吗？我的体态友善吗？不能很好回答就请进入本课程，让我们共同探讨专属教师个人形体美的法则。
11.《班级管理》华东师范大学（已开课）
掌握班级管理的专业智慧，每一位教师都可优雅而幸福地工作，因为你拥有独特的教育资源——由充满活力的学生共同创造的班级生活。用专业之道开发这份资源，正是“智慧型”教师超越“勤奋型”、“活力型”教师的选择。汇聚扎根中国教育的实践智慧，融入华东师大学者的理论创见，《班级管理》可助你成功！
12.《多媒体课件因“理”而精彩》延安大学（已开课）
数字化教学资源设计和开发的能力是教师信息化教学能力的重要组成部分，本课程就是专注于多媒体课件（含微课）教学资源设计和开发的。但是课程的内容安排不局限于对多媒体课件开发技术的介绍，强化了多媒体课件设计与开发的理论体系，强化了基于多媒体课件开展教育教学的教学法内容。
13.《人工智能教育应用》华南师范大学（已开课）
智能时代对教师知识、能力、素质提出了新要求。本门课程旨在培养师范生或一线教师借助智能技术优化教学的能力，带您了解人工智能关键技术，认识智能学习环境，掌握各种各样的智能教与学工具，探索智能教育评估与管理。无论您是在校师范生，还是一线中小学教师，都能在本门课程中拓宽学习视野。
14.《教学动画制作与实战》南宁师范大学（已开课）
动画是一种综合的艺术和富有吸引力的表现形式，在增进教学的表现力和可视化上动画的优势突出，也成为了数字资源开发的重要元素。如何快速上手和形成实战能力是本课程的核心目标。课程时长为6周，围绕动画的原理、流程、工具与技术实现等专题，让你学会用动画、作动画实现更有效和更有吸引力的教学。
15.《“互联网+”时代教师个人知识管理》南宁师范大学（已开课）
互联网时代，知识的半衰期越来越短。教师在面对海量的信息时，对信息进行快速搜索、收集、关联、加工、集成并在教学中应用的能力相对缺乏。本课程旨在为教师提供个人知识管理的解决思路、方法和工具，帮助老师快速建构自己的知识体系，并能在教学与科研中灵活应用。
16.《教学研究的数据处理与工具应用》华南师范大学（已开课）
针对中小学教师在分析教学研究数据时存在的问题，本课程详细讲解了应用软件工具分析问卷数据、实验数据、课堂观察数据和访谈数据的过程与方法，以期帮助一线教师提升教学数据分析能力、形成高质量的研究成果。
17.《高校智慧课堂的教学与评价》浙江大学（已开课）
高校课堂承载着为国家培养高层次人才的神圣使命。如果您是一名高校教师或助教人员，是否会为如今高校课堂上普遍的低头族现象感到苦恼？在准备教学材料、使用技术、开展评价等关键教学活动中手忙脚乱？为课堂教学没有达到预期效果而沮丧？本课程将为您提供高校智慧课堂实现的一些秘笈。快来加入我们吧！
18.《创意写作》 湖南师范大学 （已开课）
创意写作为个人和全社会承担了一项重要的责任。纵观历史，文学一直是人类创造的最有价值的礼物之一。我们阅读诗歌、戏剧、故事和散文来学习人何以为人。我们读发生在其他时空的故事来寻找生活的真谛，获得冒险的体验。文学培养梦想和志向。我们必须相信写作和文学的价值以帮助人类走向积极的未来。
19.《探索数据的奥秘》南京大学 （已开课）
我们已越来越习惯于利用数据来帮我们做决策。但是，我们对数据的解读真的可靠吗？甚至是，我们搜集的数据真的可靠吗？数据科学，强调用科学的态度对待实际应用中的数据，有其严格的流程、规范和准则。课程《探索数据的奥秘》，将开启一次数据分析的科学旅程，让我们学会科学地搜集数据与利用数据。
20.《教育研究方法》 浙江大学（已开课）
《教育研究方法》始于教育研究选题和文献综述、后介绍不同类型的研究方法、再阐述不同方法所获得的研究数据的统计处理、最后介绍开题报告和研究论文的撰写。通过本课程的学习，有助于学习者初步具备进行教育研究的能力与自信。
21.《自我认知与情绪管理》哈尔滨工业大学（已开课）
本课程融汇心理学理论、中华优秀传统文化和大学生成长案例，可以帮助同学们促进自我认知，启发明晰“我是谁、我为什么是这样的人、我能否悦纳自己、我要成为什么样的人、我如何成为这样的人”等问题，从而达到有效管理情绪、确立生涯目标的目的。
22.《创意课程与学习》浙江大学（即将开课）
旨在从时代变迁所建构的教育新生态的背景出发，以四大模块十二讲的专题研讨为基点，具体解析课程与学习领域变革的新趋势、新理念、新模式与新方法，课程希望通过七周的学习引领学习者打开思路、打破常规，广泛关注课程与学习发展的创新样态，参与推动课程与学习的根本转型。
23.《大数据基础与应用》 北京理工大学（即将开课）
本课程介绍大数据的基础知识、数据分析的基本流程和大数据在各个行业的应用情况；涵盖了编程语言、分析算法、计算框架、数据可视化等众多内容。此外，本课程基于华为公有云提供在线实践内容，使用浏览器即可动手体验大数据分析的各个环节。不会编程？没有计算资源？都不是问题，只要你有时间！
24.《教师情绪管理》 浙江大学（即将开课）
教师情绪管理是有效课堂教学与师生良好沟通的重要前提，也是促进教师心理健康的重要手段。本课程通过对教师现实压力与情绪困扰的剖析，为教师提供情绪管理的基本知识和技能，激发教师积极有效的行为，从而提升教师的自我效能、成就感与幸福感，最终获得生活和工作上的超越和自我实现！
25.《线上实时教学法》 北京大学（即将开课）
随着网络带宽增加、网速提升，线上直播技术也越来越多地运用于高校课程，或作为邀请远程专家到课堂的低成本解决方案，或成为混合教学为远程学生答疑解惑的一种途径。线上实时教学比面授教学需要更多的教学技巧和技术素养，这门课程会为你介绍线上实时教学的成功秘诀，指出其中可能出现的问题与对策。
26.《案例教学法》北京大学（即将开课）
案例教学法在高校教学中久负盛誉，但是还有很多老师困惑案例分析教学法的案例与寻常教学的举例有什么不同。本课程旨在正本清源，就案例教学的关键环节一一阐释，这包括：如何挑选合适的案例，如何编写案例分析问题，如何有效组织案例分析讨论，如何对案例分析结论进行归纳提炼，如何评估案例教学效果。
27.《玩转以学生为中心的教学》 欧亚学院（即将开课）
要教改，就得玩转——而不是形似但效果不佳！这门课，有大量实例——还有课程团队带着你实践！这是面向高校教师所开设的一门教学能力提升的基础培训课，旨在帮助教师深入、系统、全面学习以学生为中心的教学相关知识与技能，改变教师在开展教学改革时付出了时间和精力却收效不甚显著的现状。
28.《讨论式教学法》 北京大学（即将开课）
讨论式教学法因为能够推动学生主动加工信息、建立和表达观点而适用于所有学科。有成效的讨论不只是需要好问题，也需要适当的学习氛围、支持资源、流程安排、节奏控制，还需要对于讨论中可能出现的问题有预见性的对策。
29.《国学经典十讲》 湘潭大学（即将开课）
本课程对国学的讲授，重在直接阅读元典，直接和古人对话。元典文本的选择上，以经史子集为线索，选取哲学、历史、诸子百家、文学等方面，最具代表性，最有影响力的八部作品来研读和学习。通过系统的学习，帮助大学生和研究生熟悉国学经典，建立国学的基本认知，窥见传统文化的精髓与奥妙。
30.《走近苏东坡》 四川大学 （即将开课）
苏轼是巴蜀大地孕育的文化巨人，是中国古代士大夫的典范，在法国《世界报》评出的12位“千年英雄”中，苏东坡是唯一入选的中国人。巴蜀文化对苏轼的文学气质有重要影响，让我们看到海纳百川、融会贯通的东坡。苏轼丰富的人生智慧和文化性格是我国珍贵的精神文化遗产，应予传承。
教师发展中心
2020年4月21日
